Este es el año de mi nacimiento, en un día ya próximo a terminar el año, en un parto natural en la propia casa de mi mama, siendo atendido por las tradicionales comadronas. Me comentaron que fui de peso alto, sobre los 5 kg y que la báscula se tranco a los 5 kg y un cuarto, quizás porque así estaba calibrada. El hecho resaltante fue que me convertí en foco de atención de vecinos que querían ver al gordo bebe recién nacido.
En esos años de mitad del siglo XX, por si no lo habían notado, los recién nacidos manteníamos los ojos cerrados por mucho más tiempo que los recién nacidos de estos años, los cuales prácticamente nacen con los ojos abiertos. La causa principal para no abrir los ojos es la inflamación de los parpados del recién nacido. La evolución en las condiciones prenatales a través de un efectivo control prenatal asegura un embarazo saludable, lo cual es importante para obtener las mejores condiciones para el bebé.
Los bebés cuyas madres no reciben control prenatal, tienen una probabilidad tres veces mayor de tener bajo peso al nacer y una probabilidad cinco veces mayor de morir, en comparación con los bebés de madres que reciben atención prenatal, según el Departamento de Salud de Estados Unidos.
En las citas de control prenatal, el médico se enfoca en vigilar el apto desarrollo del embarazo, el crecimiento del bebé, los síntomas del embarazo, realiza pruebas para descartar complicaciones o enfermedades. Por lo general, en las citas mensuales el médico toma la presión sanguínea, el peso, mide el fondo del útero (que debe crecer cada mes, como indicador del crecimiento del bebé), interpreta los análisis de orina y el ritmo cardíaco del bebé. La visión del bebé tras el parto es muy reducida, el pequeño apenas percibe luces o sombras, su visión es inferior al 50% de la de un adulto, la retina sólo logra captar cambios intensos de iluminación y sus pupilas responden de una forma muy débil. Cuando el bebé ya ha cumplido diez días comienzan a aparecer los primeros signos de agudeza visual, puede fijarse en un punto luminoso, sin embargo, su visión sigue siendo borrosa.
La agudeza visual de un bebé y la nitidez con la que aprecia su entorno se sitúa en unos 20 centímetros, precisamente es la distancia que le separa de la madre durante la lactancia materna, de ahí que sea mayor el vínculo visual con la madre desde el comienzo de las tomas.
En el año 1953 se dieron unos eventos muy importantes para ser comentados en este post. De alguna manera están relacionados con el presente.
En los países bajos ocurrió una terrible inundación en 1953, tuvo lugar entre la noche del 31 de enero y el 1 de febrero de 1953, varios diques fueron incapaces de contener la combinación de una marea viva y una severa tormenta. Una borrasca formada al sur de Islandia el 30 de enero se desplazó en dirección a Escocia, aumentando en fuerza hasta adquirir características de huracán al día siguiente, 31 de enero.
Impulsada por el frente tormentoso se dirigió sobre el mar del Norte hacia la costa holandesa, en ese momento en plena marea alta y el mar se elevó hasta casi 5 metros por encima del nivel normal. Mas de 180 kilómetros de diques resultaron dañados, y un total de 89 diques cedieron. La situación resulto peor en las primeras horas de la tarde del 1 de febrero, con la siguiente pleamar. Esta marea fue la que se cobró más vidas, 1.835 personas. Veinte días después del desastre se creó la Comisión del Delta, con la misión de estudiar un plan de infraestructuras para el delta del Rin que garantizase la seguridad en el futuro. Una condición del plan era que se debía limitar y proteger la apertura al mar de los puertos de Róterdam y Amberes. Los trabajos del Delta duraron más de 40 años, y se consideraron concluidos en 1997.
La operación Upshot-Knothole fue una serie de once pruebas nucleares llevadas a cabo por Estados Unidos en 1953 en el Sitio de Pruebas de Nevada. Las primeras cuatro bombas de esta operación fueron bautizadas con nombres de mujer.
La explosión de la bomba atómica Annie fue televisada para toda la nación, se probaron ocho refugios para bombas de uso residencial, cincuenta automóviles a variadas distancias del hipocentro, y dos casas de madera. En el orden siguiente, la bomba atómica Nancy y la bomba atómica Ruth que fue fallida (fizzle, una bomba que genera mucho menos potencia de la esperada) y finalmente con nombre de mujer se detona la bomba atómica Dixie, de 11 kilotones detonada a 2000 metros de altitud, la explosión más alta hasta esa fecha.
La operación Upshot-Knothole fue notable por disparar por primera vez un proyectil de artillería atómica (el tiro Grable) utilizando el Cañón Atómico M65 y también por la bomba atómica Harry, de 32 kilotones, llamada Harry el Sucio, porque depositó mucho material radioactivo en la zona de la localidad de St. George (Utah), a 220 km de distancia.
La población informó acerca de un extraño sabor metálico en el aire. Tres años después, en este mismo sitio se filmó la película El conquistador de Mongolia, producida por Howard Hughes y protagonizada por John Wayne y Susan Hayward. En los siguientes años, un alto porcentaje del equipo de filmación falleció de distintos tipos de cáncer.
Como Bachillerato se denomina un programa académico que varía mucho de unos países a otros, tanto en su duración como en su categorización. En la enseñanza española (e hispanoamericana) de los siglos XIII al XVIII, el título de bachiller era el grado menor de los estudios universitarios, que facultaba para ejercer una profesión sin necesidad de llegar a los grados mayores (licenciado y doctor). En febrero de 1953 en España, la reforma del bachillerato conduce a una separación entre las ciencias y las letras, mención Ciencias o mención Humanidades.
Desde la Ley General de Educación de 1994 la educación formal en Colombia se divide en tres niveles: Un grado de preescolar (aunque antes de esta se encuentra el programa opcional de jardín A y B); nueve grados de educación básica: 5 en primaria y 4 en secundaria; y dos grados de educación media vocacional (junto con la secundaria se conoce como bachillerato en la jerga popular colombiana). Todos los grados anteriores pueden ser estudiados en el mismo establecimiento educativo siempre y cuando este cuente con la aprobación necesaria, aunque en el caso de los pueblos pequeños hay establecimientos educativos únicamente diseñados para los 5 grados de primaria, y otros para los 6 grados de secundaria y media (bachillerato). Al término de la educación media, en el grado undécimo, el joven recibe el título de bachiller que lo habilita para ingresar a la educación superior en cualquiera de sus niveles y carreras.
La educación media se divide en académica para intensificar en las ciencias (naturales o sociales), las humanidades (incluidas las lenguas extranjeras) y el arte; y la técnica, para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y los servicios.
En Venezuela, se otorga actualmente el título de bachiller de la República al estudiante que completó o bien sea los cinco años de Educación Media General, seis años de Educación Media Técnica o 6 periodos de la Modalidad de Jóvenes, Adultas y Adultos, más los seis años de primaria y uno de inicial del subsistema de educación básica en el país.
Luego, para poder ingresar al sistema universitario o de educación superior, es necesario poseer el título de bachiller, que se obtiene estudiando los 2 años de Educación Media Diversificada, en donde se podrá optar por estudiar una "carrera corta" de 3 años, que por lo general otorgan el título de Técnico Superior Universitario (TSU) y que se estudian en Institutos Universitarios de Tecnología y afines, o una carrera larga de 5 años (o más en algunas) que se estudia en Universidades y Politécnicos, otorgando títulos de licenciado, ingeniero, médico cirujano (6 años). Para ingresar a la Educación Superior en Venezuela, es necesario tener este título, presentar las pruebas de admisión de cada universidad o facultad.
Desde los años 1970 dicho título no da ningún privilegio a las personas que lo obtienen. Motivo por el cual solo son tomados en cuenta los que obtienen títulos de Educación Superior, relegando a los que simplemente obtienen títulos de Bachiller a oficios y personal administrativo.
En mayo de 1953, en los Estados Unidos, se formula por vez primera, la teoría del dominó, según la cual una victoria de los comunistas en Indochina, provocaría una reacción en cadena favorable al comunismo en toda Asia.
La teoría del dominó o también llamado secuencia efecto bola de nieve aplicado a la política internacional según la cual, si un país entra en un determinado sistema político, arrastraría a otros de su área hacia esa misma ideología.
No se sabe con certeza el propulsor de esta teoría; pero se suele atribuir al presidente estadounidense Dwight D. Eisenhower quienes vaticinaban que el comunismo podría expandirse por todo el mundo si no se lograba detener la espiral.
Esto parecía indicar que, pese a la aparente superioridad norteamericana, existía un cierto contagio de unos países a otros, contagio que amenazaba con rodear todo Estados Unidos de países comunistas.
Para las sucesivas administraciones norteamericanas la Teoría del Dominó se convirtió en una prioridad en su agenda de política internacional y realizaron todo tipo de acciones en los cinco continentes para neutralizarla.
El gran peligro de que el comunismo se extendiera por Europa era sentido como más que posible por los estadounidenses y los propios europeos. La respuesta fue doble, se creó el Plan Marshall para evitar el hambre y el desempleo en las naciones aliadas y se creó la OTAN, como dice una ya famosa frase, para dejar a Rusia fuera, a Francia dentro y a Alemania bocabajo. En esta alianza no sólo entraron naciones democráticas sino también otras de dudoso comportamiento como Turquía o Grecia que incluso llegaron a tener choques; pero dichas tensiones resultaban secundarias frente al principal objetivo, lo importante era dejar a Rusia fuera.
La gran diferencia entre ricos y pobres, casi endémica en la mayor parte del continente americano, y la gran acumulación de tierras y riquezas en manos de pocas familias en sistemas casi feudales, ha sido uno de los mayores motivos para la aparición de movimientos revolucionarios comunistas en este continente.
A principios del siglo XX, Estados Unidos ya mostraba su carácter de potencia continental, más tarde mundial, y no deseaba que esa región pudiera escapar de su control. Su ejército había realizado incursiones en México o El Salvador y especialmente Panamá.
En 1947 se firmó el Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca por el cual un ataque a un país americano sería considerado un ataque contra todos los demás. Este tratado fue apelado en numerosas ocasiones; pero especialmente en la Crisis de Cuba y, posteriormente, en la Guerra de las Malvinas que supuso su extinción de facto.
Estados Unidos fomentó numerosos gobiernos dictatoriales, entrenó a oficiales como Galtieri o Pinochet en la Escuela de las Américas y envió miles de asesores a los países americanos para combatir los movimientos comunistas surgidos en ellos.
El fin de la Guerra Fría y, con él el fin al miedo de la expansión comunista, supuso el final de esta teoría, pese a que nunca llegó a demostrarse. Aunque ya no se cita con este nombre, la idea de que uno o varios países puedan adoptar determinado régimen político por el hecho de que un vecino lo haya hecho sigue viva en los análisis internacionales.
En conclusión, apelar al TIAR solo será posible si una nación americana esta bajo el ataque de una que no es del continente, si la intromisión del comunismo es pacifica como en efecto se hizo de Cuba a Venezuela, no aplicaría, por que en adición Cuba es parte del continente.
Adicionalmente a eso, el TIAR tampoco funciono en la ocasión de las guerra de las Malvinas.
Recopilación de la Información y Restructuración por Antonio Jimenez.
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